Wir haben wiederholt, was wir gestern gemacht haben.
Meistens haben die Schüler keine Probleme.
Diese Hälfte von der Klasse ist die sprachlich-stärkere Hälfte, so meisten Schüler sind sprachlich begabt.
In der letzten Stunde hat den Schülern Spaß gemacht, wenn sie die Bedeutungen einschätzen sollten.
So ich hatte in dieser Stunde etwas Ähnliches vorbereitet.
Den Schülern hat es wieder Spaß gemacht, und sie haben mir dann gesagt, dass sie nicht gewusst haben, dass sie so viele Vokabeln schon kennen.
Es hat mich wirklich überrascht, dass es ihnen „Hitze“, „Luft“, „Pflaster“, „packen“ und „putzen“ nichts sagt.
Bei dieser Übung haben wir die phonetischen Regeln wieder wiederholt, die Schüler haben die geeigneten Beispiele gesucht.
Womit ich ein bisschen Probleme habe ist die Sitzordnung.
Die Lehrerin hat die guten und braven Schülern in den letzten Bänken gesetzt und die Jungen, die man immer kontrollieren muss, sitzen am Vorne.
Die Klasse ist in die Stammtische veranstaltet und ich meine, dass es besser wäre, wenn Schüler ein bisschen vermischt wären.
Bestimmt ist für mich nicht gut, dass diese Schüler in den ersten Bänken sitzen.
Der Klassenraum ist klein und ich habe hier eine gute Möglichkeit, mich in der Mitte zu bewegen, um alle in der Nähe zu haben.
Aber in diesem Fall kehre ich den Jungen den Rücken und sie verlieren dann schneller ihre Aufmerksamkeit.
Dazu hat mir die Lehrerin gesagt, dass es ihre Klasse ist (sie ist eine Klassenlehrerin), und dass dieses am besten ist.
So ich kann mich nicht so viel bewegen, wie ich wollte.
Aber im Ergebnis ist es nicht so schlecht.
Die Schüler passen meistens auf, sind aktiv und bemühen sich zu kommunizieren.
In der Stunde haben wir wieder das geschaffen, was ich wollte.
March 2015
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