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  • La voluntad

  • La voluntad (parte 1) El experimentador dijo al niño : “Ya puedes tener el regalo si quieres.
  • Pero si no le comas hasta que vuelva de hacerme los recados, ya puedes tener dos“.
  • El lugar se fue saneado de distraciónes: no juguetes, no libros, ni siquiera imagén.
  • El autocontrol era una importante proeza para un niño menor de cuatro años en tal serios condiciones.
  • Unos tercero cogió el malvisco en el acto, mientras que otro tercero esperó los interminables quinze minutos hasta que fueron recompensados con dos (el otro tercero acabó más o menos en el medio).
  • Más importante : los que resistieron al señuelo obtuvieron resultados más altas sobre el control ejecutivo, particularmente sobre la reasignación de la atención.
  • Cómo concentramos es la clave de la voluntad, dice Mischel.
  • Los cientos de horas que pasó observando niños rechazando la tentación revelan “la asignación strategica de la atención“, cómo le dice, como la habilidad la más importante.
  • Los niños que esperon durante los quinze minutos lo hicieron distraéndose con tácticas tales como juego de imitación, cantar canciones o cubriendóse los ojos.
  • Si un niño solamente mirara al malvisco, ese ya haya desaparecido.

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    • Unos tercero cogió el malvisco en el acto, mientras que otro tercero esperó los interminables quinze minutos hasta que fueron recompensados con dos (el otro tercero acabó más o menos en el medio).
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    • Más importante : los que resistieron al señuelo obtuvieron resultados más altas sobre el control ejecutivo, particularmente sobre la reasignación de la atención.
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    • Los cientos de horas que pasó observando niños rechazando la tentación revelan “la asignación strategica de la atención“, cómo le dice, como la habilidad la más importante.
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    • Los niños que esperon durante los quinze minutos lo hicieron distraéndose con tácticas tales como juego de imitación, cantar canciones o cubriendóse los ojos.
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